到场数学游戏课程备课的感悟和收获8月10日-11日，我有幸到场了学校组织的“数学游戏化课程”集中备课的学习交流。在这次运动中我从游戏化数学课堂开发的价值出发，强调了这次备课的重要性，并从熟悉游戏备课模板、课堂游戏分享、课堂游戏思路提示三方面临我们举行了参考性备课指导。闲谈中还聆听了与会教师还与我攀谈关于在平时上课和治理学生的一些履历。

使我更深一层意会到了新课程革新的理念，也使我感受到了作为新课本的一名数学教师身上的责任。虽然只有短短的两天时间，但这次数学游戏课程备课所给予的启发和履历却是一笔永久的财富。下面是这次集中备课交流的一些感悟和收获：1、数学课程游戏化的思考作为一线老师，在我们还没有学习课程游戏化时,我经常疑惑于如何平衡“教和玩”的难题。

在已往的教育教学运动中，为了生硬的体现教育教学运动中游戏的存在。我们通常只是单一的插入一些游戏。所以在教学运动中我经常会困惑，为什么在教学运动中学生的兴趣缺乏，为什么学生不愿意学。通过此次备课交流我才相识，课程游戏化是要站在质量的高度去思量，站在学生获得完整履历的角度去思量，站在学生身心生长纪律和学习特点的角度去思量，简朴的说课程游戏化就是让数学课程更贴近生活，重生动一些，更有趣一点，运动形式更多样化一点。

学生动用多种感官探究、来往和体现的时机更多一些，学生的自主性和缔造性更充实一些。同时，在和教师们交流历程中，启发我思考不仅仅我们的数学课程可以游戏化设计，我们的课堂治理也可以游戏化。教师凭据学生上课体现、课下体现、作业情况等方面举行积分奖励，学生积分到一定时举行升级。还可以接纳小组反抗形式，小组之间举行反抗角逐等等。

将游戏化引入课堂治理，充实调动学生学习的欲望。2、数学课程情景化的思考备课交流时，秦玉芬老师请教我：有两堆煤，一堆重120吨，一堆重160吨。

每辆卡车能运20吨。问需要调过来几辆卡车才气一次运完？就这样一道数学题，我怎么加入游戏？思考一番便得其方：可以加上一个小情景游戏，一个小情景马上就可以调动起了学生解决问题的努力性。“天马上就要下雨了，这里有两堆煤急需要运走否则的话就可能被雨水冲走，......”这样简朴地创设一个情景，马上就可以调动起学生的努力性。这充实证明晰兴趣是学习的最重要的动力，没有兴趣是不行能学好数学的。

所以我们要凭据小学生的特点为他们创设充满趣味的学习情景，以引发他们的学习兴趣。最大限度的使用小学生好奇、好动、好问等心理特点，创设使学生感应真实、新奇、有趣的学习情景，促使学生的学习情感有潜伏状态转入努力状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，发生跃跃欲试的主体探索意识，实现数学课堂教学中师生心理的同步生长。其次，在问题情景中提供一些富有挑战性和探索性的问题。这样不仅会引发学生进一步学习的念头，还能让学生在解决这些问题后增强自信心。

我认为开放的有探索性的问题情景对学生思维能力的造就和学习兴趣的引发有很大作用。3、数学课程生活化的思考数学并不是伶仃于书本之上的，它是与生活有着精密联系的，是与生活密不行分的，所以数学应该泉源于生活，并能够解决生活实际问题的。我们现在的数学教学也是这样，每一堂课，都尽可能的联系我们的生活，把生活中的场景和我们的数学知识联系起来。

例如：在解说循环小数时讲到无限循环，生活中又有那些现象是这种无限循环的情景呢？可能就有学生能够想到“红绿灯”、“星期”、“月份”等，学到小数的加减时，就给学生一张真实的超市购物小票，让学生算一算。这样学生感受就是在解决生活中的问题，而不是单纯的在学知识。总之，通过这一次的数学游戏化备课，我已经逐步树立起了新的教育教学理念，把我的收获学以致用，在以后的事情中不停地实践学习的理论和履历。

把游戏化学习融入课堂，让孩子能快乐、科学的投入到学习中。作者：付国良 方晓红编辑：王长顺。

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